廣州1月19日電（感謝鄭天虹、胡拿云）“雙減”后第一個(gè)寒假來了！寒假作業(yè)“變”了，校內(nèi)托管班“火”了。“勞動(dòng)”不僅成了作業(yè)必選項(xiàng)，還成學(xué)校“寒托班”得熱門課；“運(yùn)動(dòng)”是素質(zhì)班得爆款，課程基本靠“搶”……
勞動(dòng)課“熱”起來
在廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)，全校1500個(gè)學(xué)生有1200人次報(bào)名參與寒假托管班。該校校長吳海華說，學(xué)校新增了烹調(diào)課程，受到學(xué)生熱捧。
感謝看到，廣州市農(nóng)林下路小學(xué)首期5天得烹調(diào)課全部報(bào)滿，課程內(nèi)容包括學(xué)做幸福燒麥、五彩湯圓、水晶餃子、幸福南瓜糕和黃金酥角。
在廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)，老師正在給學(xué)生上烹調(diào)課程。感謝 胡拿云 攝
配合農(nóng)歷新年，學(xué)校特別設(shè)計(jì)了象征富貴圓滿得廣東春節(jié)傳統(tǒng)小吃——黃金酥角得烹調(diào)課。19日下午，孩子們?cè)谂胝{(diào)課上用面團(tuán)捏出了自己得黃金酥角，他們準(zhǔn)備在年夜飯上“大顯身手”。
廣州黃埔區(qū)九龍第三小學(xué)寒假托管班巧妙地設(shè)計(jì)了“圖書修復(fù)課”，將勞動(dòng)課與美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合了起來，讓同學(xué)們感受到勞動(dòng)也可以這么“生動(dòng)”。校長林綺芳把學(xué)校圖書室舊小人書拿出來，教孩子如何粘貼修復(fù)，自己畫出新封面替代舊封面。
在廣州黃埔區(qū)九龍第三小學(xué)，老師正在教學(xué)生粘貼修復(fù)舊書。感謝 胡拿云 攝
九龍三小六年級(jí)學(xué)生陳楊銘說，蕞感興趣得是寒假托管班里得勞動(dòng)課，可以學(xué)到怎么修復(fù)舊圖書，回家就能用起來。
運(yùn)動(dòng)課人工智能課靠“搶”
作為華夏優(yōu)秀足球特色學(xué)校，廣州市黃埔區(qū)新港小學(xué)寒假足球班有超過三分之一得學(xué)生報(bào)名，同樣火爆得還有人工智能課，而參加寒托班得孩子絕大部分是外來務(wù)工人員子女。
新港小學(xué)校長溫麗珍說，今年寒假托管，各學(xué)科青年黨員教師，以及各學(xué)科允許秀得老師主動(dòng)報(bào)名，給寒托班配上了允許師資。
農(nóng)林下路小學(xué)學(xué)生家長張女士說，學(xué)校寒假素養(yǎng)提升班蕞受歡迎得是體育類和科技類得課程，報(bào)名基本靠“搶”。
在廣州黃埔區(qū)九龍第三小學(xué)，學(xué)生展示自己得折紙成品。感謝 胡拿云 攝
廣州知用中學(xué)小學(xué)部1400多人，超過800人次報(bào)了寒假托管班，其中游泳、跳繩、跆拳道、籃球等都受到學(xué)生喜愛。知用學(xué)校校長曾建全說，去年暑假得校內(nèi)托管班報(bào)名人數(shù)還不是很多，經(jīng)過一段時(shí)間對(duì)校內(nèi)課后服務(wù)得了解，今年寒假家長對(duì)校內(nèi)托管班得信任和需求急劇上升。
孩子愛上了寒假作業(yè)
今年寒假，作業(yè)變得“可愛”了。學(xué)校通過多種方式，把作業(yè)得選擇權(quán)和自主權(quán)交給孩子。
廣州市番禺區(qū)市橋沙墟二小學(xué)把作業(yè)設(shè)計(jì)成《闖關(guān)大挑戰(zhàn)活動(dòng)小冊(cè)子》，不同年級(jí)得封面顏色不同，用積分獎(jiǎng)勵(lì)得辦法激發(fā)孩子得熱情。其中必選項(xiàng)是閱讀、運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)，根據(jù)孩子不同得年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同得實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己得綜合素質(zhì)。
廣州市番禺區(qū)市橋沙墟二小學(xué)一年2班陳彥潼說，寒假作業(yè)很好玩，媽媽可以陪著一起做手工，在廣場跳繩得時(shí)候偶遇同學(xué)，非常開心，自己還做了個(gè)時(shí)間表，天天對(duì)著表格看有沒有完成計(jì)劃。
農(nóng)林下路小學(xué)校長吳海華說，學(xué)校針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化得“五育”作業(yè)超市，學(xué)生可按個(gè)人需求自主選擇，自己量身定制個(gè)性化發(fā)展作業(yè)清單，真正實(shí)現(xiàn)了“我得作業(yè)我做主”。
