不知道大家說沒說過這么一句話?反正我以前是經常說的，那就是“什么時候想學習都不晚。”有時用于給自己鼓勁，有時為了給孩子加油！可自從我學習了心理學，還有通過自身學習的經歷后。現在基本不這么說了！
“什么時候想學習都不晚!”意思不外乎是錯過了應該好好學習的節點，現在想學習了，來進行補救，還來得及不晚。
這多少有點亡羊補牢的意味!可亡羊補牢可是分幾種情況的朋友_首先第一種情況是圈里有很多羊，只損失一小部分羊，那當然得及時補啊！不然不光狼會繼續光顧，羊也會跑過精光的;
第二種情況損失大半，只剩下幾只羊，那就會有兩三種解決方案，一修圈，二找個安全的地方修個小圈。三把羊賣了不養了，也不修了。
第三種情況就是羊一個都沒剩，那還修什么圈呢?那不是白搭工得不償失嗎？
看看連亡羊補牢都有這么多種情況發生，有這么多選擇。我們人類經歷更復雜，情況會更豐富!
更有機不可失，失不再來一說。例如高考有的專業只收應屆生。你的理想既是這個專業，那么你只能全力以赴，沒有補救一說了。
而有的事情是可以補救的，還是以高考為例_有的孩子想考理想中的大學，但高考失利了，選擇了復讀，通過努力最終考上了理想的大學。那自然是最好的!但還有一種可能就是你無論如何努力最終都沒能得償所愿!畢竟考大學是綜合性多方面因素。并不單單是你努力學就能實現的。
“發展心理學”教育與心理發展的關系中指出了學習和指導的最佳期限_(1)以個體的發育成熟為前提。(2)要以一定的心理技能發展為條件。最重要的是某些心理特征處在開始形成而尚未達到成熟的地步時，進行有關教學效果最佳。
學者們還提出了特定學習機會的一段時間的“寬窗口”和“窄窗口”。“窄窗口”既是“關鍵期”，兒童在某個時期最容易習得某種知識和技能，或形成某種心里特征，而過了這個時期有關方面的發展會出現障礙，且難以彌補。“寬窗口”既是“敏感期”，指在這段時間，兒童學習某種知識和行為比較容易，兒童心理某些方面的發展迅速。如果錯過了敏感期，兒童學習起來較為困難，發展比較緩慢。差別在于窄窗口難以彌補，寬窗口雖然學習起來較為困難，發展比較緩慢但可以彌補。共同點要適應兒童心理發展階段，因材施教效果顯著。
看來在什么年齡段做什么事情才是最重要的，可以事半功倍。而錯過了或提前都會事倍功半。
我自身的經歷是我的理想一直是想當個律師，可我年輕時記憶力真不咋地!其實是不會記憶策略和記憶方法。結果考律師證沒考上，當時實在不愿意再難為自己去記憶，就放下了。現在學習了心理學，學會了記憶方法，懂得了記憶策略。想好好學習啦！也愿意學了，才發現終究是不能實現夢想了！年齡是一道跨不過的鴻溝啊!并且真像雪萊說的“我們越是學習，越是覺得自己的貧乏。”而且學習不能專注于一趣。要顧家，要管孩子，要賺錢。錯過了學習的最佳時間段，想學習真不容易!
學習也給我帶來諸多好處。由于孩子上高中，遇到了很多問題，就去學的心理學。通過學習心理學，懂得了與孩子溝通的方法，根據孩子年齡特點給孩子建議了幾種學習方法和記憶方法，效果都很顯著!感覺學晚了，早點學不至于初三跟孩子打得不可開交。
看來“什么時候想學習都不晚”，這句話沒錯，但不是隨意說說的，要進行分析的。根據年齡，設定學習內容，隨時進行調整。
